Läs hela rapporten på engelska av Dr. Nima Sanandaji
Denna aspekt av utbildningen behöver stärkas i Sverige. En rapport från OECD som publicerades 2026 visar att svenska skolor har vissa styrkor, men lider av bland de sämsta klimaten för studiero- och disciplin bland de länder som ingår i denna globala studie. Enligt World Values Survey är andelen svenska ungdomar som anser att hårt arbete är en viktig egenskap i livet avsevärt lägre än i andra utvecklade ekonomier; det finns en utbredd brist på strävsamhet (eng. grit).
Höga nivåer av tillit har historiskt sett präglat de nordiska samhällena och har kallats "det nordiska guldet", eftersom tillit uppmuntrar till samarbete, investeringar och entreprenörskap. Tron på att främlingar i allmänhet går att lita på är dock lägre bland svenska ungdomar jämfört med medelålders och äldre personer i genomsnitt. Minskningen av tillit kan delvis kopplas till att moralen kring välfärdssystemen bland svenska ungdomar har sjunkit dramatiskt. Mot denna bakgrund ger studien en heltäckande bild av varför strävsamhetär så viktigt för framgång i både utbildning och yrkesliv, samt varför skolor som fokuserar på lugn och ro och höga förväntningar förbereder sina elever för framgång i livet. Semistrukturerade anonyma intervjuer med lärare från Internationella Engelska Skolan (IES) ger insikter i hur skolorna arbetar med att implementera en strukturerad och positiv arbetsmiljö.
Att minimera störningsmoment i klassrummet är en central del av IES-modellen. När eleverna kan fokusera ordentligt på sina studier ger det dem också möjlighet att göra framsteg genom planerat och fokuserat arbete, vilket skapar en atmosfär där strävsamhet kan växa fram. Detta ligger i linje med forskning om hjärnans arbetsminne, då distraktioner gör det svårt att bearbeta information i skolmiljön, vilket leder till stress och sämre förmåga att göra framsteg i studierna. Höga förväntningar är en annan nyckelkomponent. När lärare är transparenta med sina förväntningar på eleverna, och tydliga med vad eleverna behöver uppnå för att komma vidare, skapar det förutsättningar för tillit och mentorrelationer. Organiserade rastaktiviteter och idrott introducerar eleverna till en tydlig ledarskapsstruktur, stärker hälsan och leder till minskade spänningar mellan eleverna, med mindre mobbning som resultat. Det övergripande fokuset ligger på att främja positiva, självförstärkande rutiner – med strävsamhet i studier, fysisk rörelse och respektfulla sociala interaktioner – i syfte att förbereda eleverna för framtida utmaningar i livet.